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2019年北京還有高考考綱嗎?從考綱來看命題趨勢!

2020-02-22 21:55:51  來源:網絡整理

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  2019年北京還有高考考綱嗎?從考綱來看命題趨勢!高考命題都是依據考試大綱內容而延申和拓展,2020 高考命題即將開始,每年的三月中旬之后,高考命題人員就開始遴選、確定高考題目,2019年下發的高考考綱,將成為2020年高考生復習的指南針。今日小編為大家整理了2019年北京還有高考考綱嗎?從考綱來看命題趨勢!快來一起看看吧!

  一、物理學科高考命題改革特點

  (一)注重培養學生的思維能力

  在對物理觀念、思維和能力的評價方面,應注重評價學生學習活動時的過程,注重學生在實踐能力、信息能力和交流能力、思維能力、提出問題能力和分析解決問題的能力。

  (二)強化物理知識與實際情境的關聯

  物理學是實踐性很強的科學,試題的物理情境應該盡量結合實際問題,人們學習物理應滿足生活和實際的需要。學習物理主要學習能將實際問題轉化物理問題,建立相應的物理模型,再用物理學方法和過程去進一步分析解決問題,其中關鍵就是建立物理模型,也就是將一些實際的對象和過程根據研究問題的需要,進行理想化的抽樣,建立相關的物理模型,進而解決實際問題,試題都是取自應用物理知識和方法解決生活中的實際問題。

  (三)增加試題的開放程度

  開放性的題目能有效的考查學生的發散性思維能力。這幾年的高考試卷先以觀察圖片提出問題的形式考核,以后又增加了開放題的形式的數量。每年均設置一定數量的開放性試題,不求答案的完美,只要求學生具有開放性的思維, 學生的回答若基本符合答案要點即給分。

  (四)注重對情感、態度與價值觀的評價

  科學技術的發展極大地影響著人們的生活,今天的學生不是生活在象牙塔之中,而是生活在社會之中,于是學生對于科學、技術、社會問題的態度即關注程度,尤其是科技與社會的關系應列入我們評價的內容。以此促進學生對于科學、技術與社會之間關系的關注。例如,第9、19題等在這方面做了探索,同時也體現出在科學知識中蘊藏的豐富的人文精神。 9題的情景看似物理常識,作為學生應該掌握,此題要求學生不光要學會物理的解題方法和物理知識,還要了解物理學本身的發展。

  近幾年高考物理卷中的試題還有文字總量減少、難度減低、圖片增多、涉及的知識面廣等特點,在考查學生能力的同時,又體現了時代特征,給人耳目一新的感覺,突破了讓學生很呆板答題的模式,更多的是引導人去思考。且更多地注重物理情境遷移和物理模型的應用,真正考查了學生運用知識、運用物理方法的解決問題能力。

  二、語文

  挖掘德育內涵 體現全面育人

  2019年高考語文科除了教育部考試中心統一命制3套外,還有北京、天津、上海、江蘇、浙江分省份自主命制5套。8套試題,都釋放出哪些信號呢?

  教育部考試中心命題專家表示,今年高考語文試題以德育為魂,積極回應時代重大主題,展現五四運動百年來中國青年的愛國精神和接續奮斗,突出新中國成立70年的輝煌成就,挖掘新時代立德樹人的深刻內涵。

  試題以智育為基,持續深化新時代高考考試內容改革,精準落實高考評價體系,緊密銜接高中課程標準,貼近學生現實生活及認知實際,在增長知識見識、注重能力考查、凸顯應用導向、突出情境設計等方面進行積極探索。試題助力體美勞教育,精心擷取素材,科學體現素質教育的全面育人理念。

  1、堅持立德樹人導向,厚植家國情懷,激勵奮斗精神

  清華大學教授謝維和表示,2019高考語文將深厚的家國情懷以貼近現實、貼近考生的方式,生動地呈現在試題之中。從材料選擇、題目設置等方面充分挖掘優秀品德文化內涵,切實發揮優秀文化的浸潤功能、榜樣人物的示范功能。比如:

  全國Ⅰ卷名篇名句默寫題要求默寫范仲淹《漁家傲(塞下秋來風景異)》中“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”,表達的是為國戍邊、犧牲自我的奉獻精神。

  全國Ⅲ卷默寫題要求默寫《論語·子罕》中的“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”,喻示的是青少年要有堅定的理想,要有百折不回的意志。

  浙江卷簡答題材料《孟子·滕文公上》中的孟子關愛社會、心憂天下。

  江蘇卷文言文閱讀材料《臨川湯先生傳》中的湯顯祖持身端潔、不慕權貴。

  全國Ⅱ卷實用類文本閱讀選用1954年《人民日報》社論《努力修好武漢長江大橋》、2018年的報道《港珠澳大橋背后的科技支撐》和研究報告《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實踐》三則材料,無論是新中國修建的萬里長江第一橋,還是新時代竣工的港珠澳大橋,都是新中國在不同歷史時期的國家工程、國之重器,代表著不同時期的“中國速度”與“中國技術”,從中可以感受到我國橋梁建設由技術落后、依靠外國援助到技術領先、完全自主設計建造的歷史巨變,使考生在閱讀材料過程中為新中國建設的偉大成就感到自豪和喜悅,自覺增強奮斗意識。

  2、落實高考評價體系,深化語文考試內容改革

  “強化學生關鍵能力培養”是新一輪高考內容改革的重點。2019年高考語文命題全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創新、語言表達等語文學科的關鍵能力,凸顯應用性考查要求,引導考生重視實踐,學以致用。

  信息處理能力是21世紀人才的核心競爭力。為適應社會信息化發展趨勢,今年高考語文加大了對考生實用信息處理能力的考查力度。全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均在論述類文本、實用類文本、文學類文本及文言文閱讀部分專門設題,重點考查考生面對不同問題情境時的信息處理能力。比如:

  全國Ⅰ卷文學類文本閱讀第8題考查對魯迅《理水》中人物形象的理解,并不直接提問,而是借用教材中魯迅《中國人失掉自信力了嗎》中的話,引導考生在魯迅的作品群中進行綜合思考。

  全國Ⅲ卷古詩文閱讀第15題要求考生將劉禹錫原詩與教材背誦篇目《酬樂天揚州初逢席上見贈》進行語言風格對比,使學生置身于劉禹錫的作品群這一特定情境中進行審美感知、理性思考的遷移和整合。

  教育部考試中心命題專家表示,這些試題設置都著力于引導考生在更廣闊的視野中探究問題,在更開放的情境中解決問題,為考查和提升考生的語文學科素養拓展了更大的空間。

  3、強化體美勞教育引導,貫徹全面發展觀念

  北京大學中文系教授陸儉明表示:試卷突出體現了“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的要求。

  試題在充分體現德育和智育考查的基礎上,遵循德智體美勞五育之間的內在聯系與相互融合、相互促進的發展規律,進一步加強對體美勞教育的引導,促進學生全面發展,激勵他們身體力行。比如:

  全國I卷關于古琴藝術、Ⅱ卷關于國畫藝術的材料,以及江蘇卷的現代文閱讀《書家和善書者》,加深了考生對民族藝術與傳統文化的理解和把握。

  北京卷現代文閱讀《北京的“大”與“深”》,旁征博引、情趣盎然,導引考生游歷京城,品味深厚的歷史感與鮮活的生命力,既有感性體驗又有理性思考。

  江蘇卷現代文閱讀《表妹》,通過表現一對表姐妹在溪灘浣衣的場景,贊揚勞動之美,引導考生思考勞動的價值和意義。

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